Учебная деятельность с 31-го января по 4-ое февраля для студентов 1, 2 к.

Упражнения

КТО ПОСОВЕТОВАЛ, РАЗРЕШИЛ, ОБЕЩАЛ + ИНФИНИТИВ КОМУ?


1. Профессор посоветовал новым студентам не опаздывать на лекции (новый студент)
2. Мать не разрешила своим детям купить мороженое (свои дети)
3. Экскурсовод посоветовал некоторым экскурсантам слушать внимательно (некоторые экскурсанты)
4. Наш преподаватель посоветовал всем студентам посетить музей. (все студенты)
5. Отец обещал старшему сыну купить фотоаппарат (старший сын)
6. Ученик обещал старой учительнице прочесть эту книгу (старая учительница)
7. Нина разрешила своему другу посмотреть ее фотографии (свой друг)
8. Врач не разрешает этому больному много курить (этот больной)
9. Инженер посоветовал молодому рабочему выполнять работу аккуратно (молодой рабочий)
10. Журналист обещал этой молодой артистке написать статью о спектакле (эта молодая артистка)


7) СКОЛЬКО ЛЕТ КОМУ?


1. Сколько вам лет? (Вы)
2. Ему 30 лет. (он)
3. Ей 21 год. (она)
4. Тебе 18 или 17 лет? (ты)
5. скоро мне 25 лет. (я)
6. Это Николай. Ему 23 года.
7. Это Ирина. Ей 19 лет.
8. Это Михаил. Ему 24 года.
9. Это Сергей и Юра. Им по 20 лет.
10. Дима, когда ты родился? Сколько тебе лет?
11. Николай Петрович, сколько тебе лет?
12. Я ещё молодой. Мне 22 года.

2. а) Восстановите вопросительные слова.
1. – О каком интересном выставке рассказал преподаватель?
2. – О каком футбольном матче говорил ваш друг?
3. – О каком туристическом поездке мечтает Наташа?
4. – О каком новом открытии рассказывает статья?
5. – О каком последним лекции ты говоришь?
6. – О каком Сибирским городе говорится в тексте?


б) Ответьте на эти вопросы, используя слова футбольный, последний,
интересный, туристический, новый, сибирский.

Домашная работа 

Выберите две темы и напишите по ним сочинение:

Screenshot 2019-04-14 at 21.21.08 - Edited

Я, ты, он, она, оно, мы, вы, они написать по всем падежам

Именительный падеж (кто?) (Что?) Я, ты он, она, оно, мы, вы, они.

Родительный падеж (кого?) (чего?) Меня, тебя, неё, её, его, нас, вас, их.

Дательный падеж (кому?) (Чему?) мне, ко мне, тебе, к тебе, ему, к нему, ей, к ней, ему, нас, вас, им.

Винительный падеж (кого?) (чего?) Меня, на меня, тебя, на тебя, его, на него, её, на неё, нас, вас, их.

Творительный падеж (кем?) (чем?) Мной, мною, со мной, тобой, тобою, с тобой, им, с ним, ею, с ней, нами, вами, ими.

Предложный падеж (о ком?) (о чём?) Обо мне, о тебе, о нём, о ней, о нас, о вас, о них

Առաջադրանք

Դուրս գրիր բոլոր բայերը և որոշիր՝ ինչ խոնարհման են պատկանում։ 
Ասում են, որ գրտնակը սկզբում եղել է հացահատիկի հայոց աստվածուհի Աշորայի ձեռնափայտը: Բայց դա սովորական գավազան չէր: Հենց որ հայոց աշխարհում մեկը հացի մնացորդը կամ նույնիսկ փշուրը դեն էր նետում` աղբին խառնելով, աստվածուհու ձեռքից ձեռնափայտը դուրս էր թռչում` հասնում և հարվածում հացն անարգողի ճակատին ու ետ գալիս աստվածուհու մոտ: Գրտնակն այդպես կլորիկ ու թմբլիկ է դարձել սրա-նրա ճակատին թմփացնելով: Հետո այնպես եղավ, որ մարդիկ սովորեցին հացի ոչ մի փշուր դեն չնետել և աստվածուհին իր ձեռնաձայտը նվիրեց մարդկանց:

ե խոնարհում — նետում- նետել, խառնելով- խառնել, Ասում են- ասել, եղել է- լինել, թռչում- թռչել, անարգողի- անարգել, թմփացնելով- թմփացնել, չնետել, նվիրեց- նվիրել, հասնում- հասնել, հարվածում- հարվածել, սովորեցին- սովորել։

ա խոնարհում — գալիս- գալ, դարձել- դառնալ, թմփացնելով- թմփալ։

2. Գրիր 5 ե խոնարհման և ա խոնարհման բայեր։

ե խոնարհում- վազել, քնել, նստել, ուտել, քայլել։

ա խոնարհում- խաղալ, կարդալ, գոռալ, մահանալ, տաքանալ։

Հունվարյան հաշվետվություն

Մենք հայոց լեզվի և գրականության դասին պատվելի Թամարի հետ սկսեցինք ծանոթանալ Մշո բարբառի հետ սկզբում դժվար էր ես չէի հասկանում, երբ մենք սկսեցինք փոխադրել ես սկսեցիմ հասկանալ, ես փոխադրել եմ Դեվեն ու գառները և Տերտերոջ դասը մենք կարդացել՝ Ռեսի հրիսեն, Գեղով ծուռ, Դեվեն ու գառները, Տերտերոջ դասը և այլն մենք Մշո բարբառի բառարան կազմեցինք ինձ շատ դուր եկավ այդ ամեն ինչը։ Ռուսերենի դասին մենք իմացանք թե ինչու էն գոռում ռուսական հարսանիքների ժամանակ «горько», թարգմանել ենք Հայաստան հայ և հայ աղջիկ ռուսերեն այդպես թարգմանել ենք տարբեր երկրներ՝ վրաստան, ռուսաստան, լեհաստան։ Սովորել ենք գոյական եզակի թիվը ռուսերենից և վերջ։ Անգլերենի դասին մենք սովորել ենք մոդալ բայերը, նոր տարի և ինչ է մտնում նոր տարում մեջ, հեռուստաշոուի տեսակները և մոդալ բայերով աշխատանք։ Մաթեմատիկային արել ենք էջ 54-ից առաջադրանքները։ Աշխարհագրությունից մենք սովորել ենք մարզերը նրանց մարզ կենտրոնները, քաղաքները բարձր լեռները, լեռնաշղթաները, ցածր լեռները, գետերը և այլն։ Հայոց պատմության դասի մենք սովորել ենք Հայկական հագուստի մասին տարազ կան շատ տարբեր տարազներ, մարզերի տարազներ, տարբեր գույների տարազներ, տարբեր գործվածքներից տարազներ և սովորել ենք հայ թագուհիների մասին Էրատո, Զաբել, Կլեոպատրա, Սաթենիկ, Փառանձեմ և այլն։ Ֆիզիկային մենք դասագրքից սովորեցինք Էլեկտրական լիցք, էլեկտրական հոսանք, ատոմի կառուցվածքը, էլեկտրական դաշտ։

Text

My hobby

  1. Translate the topic and answer to the questions

Hobby is what a person likes to do in his spare time. Hobbies differ like tastes. If you have chosen a hobby according to your character and taste you are lucky because your life becomes more interesting. The most popular hobby is doing things. It includes a wide variety of activities from gardening to traveling, from chess to volleyball. Both grown-ups and children are fond of playing different computer games. This hobby is becoming more and more popular. Making things include drawing, painting, handicrafts. Many people collect something — coins, stamps, compact discs, toys, books. Some collections have some value. Rich people often collect paintings, rare things and other art objects. Often such private collections are given to museums, libraries.

As for me, I like to listen to music. 3 months ago my parents bought me a compact disc player and I decided to collect compact discs. I like different music, it should be good. I collect discs of my favourite groups and singers. I carefully study the information printed on discbooklets. I try to find everything about my favourite singers. Also I like to watch music programmes on TV. I want to keep up with the news in the world of music.

Of course, I like to spend my spare time with my friends. We talk about all sorts of things ( politics, teachers, girls). We discuss films, books, TV programmes. In fine weather we like to be in the open air. We find a nice place somewhere in the forest. We make a fire, bake potatoes and have a lot of fun. When the weather is bad, my friends come to my place. We have a good time together.

Տպավորություններ Մշո բարբառից

Մենք հունվարին սկսեցինք ծանոթանալ Մշո բարբառի հետ։ Մենք կարդացինք շատ առակներ՝ Թագավորն ու տղեն, Ռեսի հրիսեն, Գեղով ծուռ, Դեվեն ու գառները, Տերտերոջ դասը և այլն, ես իմացամ, որ Մշո բարբառը Հայրենի կը ճյուղի խոշոր բառարան է։ Սկզբում դժվար էր Մշո բարբառը հասկանալ բայց հետո սկսեցիմ հասկանալ, մենք կազմել ենք Մշո բառարան։

Ազատություն, Արդարություն

ԱԶԱՏՈՒԹՅՈՒՆ

Ի՞նչ է ազատությունը

Ազատության սահմանները, սահմանափակումները

Ազատություն և պատասխանատվություն

Որ դեպքերում է արդարացված ազատության սահմանափակումը

Ազատություն, ժողովրդի իրավունք՝ տնօրինելու իր քաղաքական, պետական, հասարակական ու մշակութային կյանքը,իր կամքը ազատ արտահայտելու հնարավորություն, ուրիշի իշխանությունից զերծ լինելու իրավիճակը։

Ազատությունը մարդուն տրված է իր ծննդյան պահից։ Մարդուն ազատությունից կարելի է զրկել միայն օրենքով նախատեսված դեպքերում և կարգով։ Այս դեպքում մարդուն ազատությունից զրկելը հիմնավորում է ուրիշների իրավուքները պաշտպանելու համար։

ԱՐԴԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

Ի՞նչ է արդարությունը

Արդարությունը տարբեր հասարակություններում

Արդարության կանոններ

Արդարության իրավական և բարոյական կողմերը

Արդարություն նշանակում է արդար լինել։

Արդար օրենքներ

Արդարության գնահատման չափանիշը

Արդարություն նշանակում է արդար լինել։

 Արդարությունը բացարձակ չէ, այն ունի կոնկրետ պատմական որոշակիություն և հասարակության զարգացման համեմատ հարաբերականորեն փոխվում Է։ Դասակարգային հասարակության մեջ արդարությունը կրում է դասակարգային բնույթ։ 

Օրենսդրության կարևորագույն խնդիրը հասարակության բոլոր անդամների համար արդարություն ապահովելն է։ Այսինքն՝ եթե մարդը հանցագործություն է կատարել, ապա սահմանված պատիժը պետք է համապատասխան, համարժեք լինի նրա կատարած արարքին։ 

Արդարության գաղափարի կարևորագույն առանձնահատկություններից է մարդկանց, նրանց արածը միևնույն չափանիշով գնահատելը, տարբերություն չդնելը։

 Բարոյական կողմը առնչվում է այն կանոններին, որոնցով կարգավորվում է մարդու վարքագիծը հասարակության մեջ։ 

ներդրումը և ջանքերն կարիքը, արժանիքներն արդարության գնահատման չափանիշներից են, որոնց միջոցով տարբերակված մոտեցում է ցուցաբերվում մարդկանց, նրանց գործունեությանը

Բնագիտատեխնիկական նախագիծ

Թարգմանություն ռուսերենից հայերեն Ավտոմեքենայի շարժիչի ներքին կառուցվածքը «как работает внутренние строение двигателя»

Որպեսզի իմանանք, ոնց է աշխատում ավտոմեքենայի շարժիչը մենք առաջնահերթ պետք է իմանանք նրա մասերի մասին և ինչ պետք է կատարվի նրա տարբեր փուլ էրին մխոցը տեղադրվում է միացման գավազանի վրա, որը ամրանում է օղակավոր լիսեռին այս կոնստրուկցիան թույլ է տալի ձևավորել մխոցի գծային շարժ լիսեռի մեջ մխոցը տեղադրվում է գլանային անցքում որն պատրաստված է բլոկում։ Անցքի մխոցի և գլանների բլոկի կափարիչը ձեւավորում են աշխատանքային պալատ։ Կափարիչում տեղադրված են փականներ, որոնք թույլ են տալիս միացնել բաց թողնող կամ ներս թողնող կոլեկտորները։ Փականների պատասխանատուն է գազ բաշխող մոխանիզ ժամանակի լիսեռը վառելանյութը հասնում է աշխտանքային պալատ ներարկիչի մեջով մոմը կայծ է տալիս վառելու համար։ Հիմնական մասեր որոշված են հիմա կփորձենք հասկանալ շարժիչի աշխատանքային փուլերը։ Առաջին փուլ շարժիչի աշխատանքի համար պետք է վառելանյութը և օքսիդացնող նյութ օդը դա նշանակում է, որ մխոցը պետք է շարժվի ներքև, որպեսզի տեղ ազատի լցվելու համար։ Փականները քաշող կողմից պետք է այդ ժամանակ բաց լինեն երբ որ մխոցը շարժվում է ներքև աշխատանքային պալատի տեղը շատանում է օդը մթնոլորտի կամ կոմպրեսորի ճնշման տակ նստում է մխոցի վրա տեսանելի օրինակում ներարկիչները վառելանյութ ներարկման համար տեղադրված են փականների դիմաց նրանք օդը ներարկում են վառելանյութով։ Երկրորդ փուլ ստացած նյութը անհրաժեշտ է սեղմել որպեսզի վառվելուց նա մեծանա նշանակում է պետք է մխոցը շարժվի վերև ճնշումը բարձրանում է։ Փուլ երրորդ նյութը սեղմված է նյութը բենզինային շարժիչի մեջ վառելու համար օգտագործվում է մոմի կայծը վառված նյութը սկսում է մեծանալ և ստիպում է մխոցին շարժվել ներքև հրելով լիսեռը որը աշխատանքի է բերում բոլոր մեխանիզմները։ Չորրորդ փուլ հիմա մխոցը գտնվում է ներքևում դա նշանակում է իսկ ամբողջ պալատը լցված է այրման արտադրանքով նշանակում է որ մխոցը պետք է շարժվի վերև որպեսզի հրի բաց թողնող կոլեկտոր այդ ժամանակ պետք է բացվի բաց թողնող կոլեկտորի կողմից փակաները երբ մխոցը գալիս է վերև նորից սկսում է առաջին փուլը ստացվում, որ լիսեռը պտտացնում է մխոցին մեկ ցիկլի մաս իսկ մնացած ժամանակ մխոցն է պտտացնում լիսեռին։ Որտեղից ստանալ էներգիա մխողի համար կարելի է տեղադրել թռչող անիվ և նա իներցիայով կպտտվի և կարելի է մեկ լիսեռի վրա տեղադրել մի քանի մխոց քանի որ մենք ընդգծել էինք չորս փուլ տրամաբանական է տեղադրել չորս մխոց միչև մեկ օդը քաշի մյուսը նյութը կսեղմի երրորդ կիրականացնի շարժը իսկ չորրորդ կհրի դուրս այրման արտադրանքը։ Անհրաժեշտության դեպքում կարելի է շատացնել մխոցների քանակը հզորության համար կարելի է տեղադրել 6, 8, 12 հատ

Существительные Единственного Числа

В русском языке есть существительные, которые имеют форму только единственного числа

Это существительные, которые обозначают

Вещества

Железо, хлор, медь, кислород, серебро, золото

Продукты

Молоко, пиво, рис, соль, масло, сахар, творог, мясо

молоко  масло

Совокупность предметов и лиц

Одежда,  обувь, посуда, мебель, молодёжь, студенчество, интеллигенция,  человечество

одежда

Некоторые действия

Борьба, охота, плавание, рыбалка, уборка, чтение, рисование

борьба

Чувства и некоторые абстрактные вещества

Любовь, ненависть, грусть, тоска, одиночество, свобода, дружба, вражда, голод, жажда, независимость

грусть

Некоторые овощи и ягоды

Картофель, капуста, свёкла, лук, чеснок, виноград, морковь, горох, фасоль, малина, смородина, земляника

малина

Запомните!

Все слова, которые согласуются с этими существительными, тоже стоят в единственном числе

Деревенское молоко, новая посуда, кислый виноград, дорогая одежда, старая мебель, крепкая дружба, поздняя любовь, сильный голод